展会动态

修辞方法简介——比喻、拟人、夸张、排比、对

日期:2020-11-08 09:16 作者:豪利真人游戏

  修辞方法简介——比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针_初三语文_语文_初中教育_教育专区。修辞复习

  修 辞 方 法 简 介 常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问 初中其它修辞:引用、互文、借代、顶真、通感、联想?? 一、【比 喻】补充 1、 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如: 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 本体和喻词都不出现 如:在稿纸上踩出几朵小梅花(喻“猫爪子印”) 注意:博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如: 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着 朵的;正如一粒粒的明珠, 又如天里的星星,又如刚出浴的美人。朱自清《荷 塘月色》 2、有比喻词但不是比喻句。见《点击中考》P37 3、作用:生动具体形象; 表达效果回答技巧:运用比喻的修辞,把??比作?? ,生动形象的写 出了??,(写景咏物:表达了作者对??的??之情) 例:下列句子的修辞及表达效果 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱 鼓鼓的。 运用比喻的修辞,把紫藤萝的花朵比作帆,花萼比作舱,生动形象的写出 了紫藤萝旺盛的生命力,表现出紫藤萝的勃勃生机,表达了作者对紫藤花盛开 的喜悦之情(写景咏物:表达了作者对??的??之情) 二、【拟 人】补充 1、作用: 把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。 使具体事物人格化,语言生动形象。 2、表达效果格式回答: 运用拟人的修辞,赋予??事物人的思想情感或动作行为,生动体现 了??表现作者??情感。 如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 运用拟人的修辞,赋予油蛉、蟋蟀人的行为,生动体现了夏天的勃勃生机。 三、【夸张】 补充 1、 作用: 夸张可提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效 果。 2、夸张类别有: 扩大夸张:蜀道之难,难于上青天。 缩小夸张: 我家门前只有巴掌大的地方。 超前夸张: 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 例: 她还没有端酒怀,就醉了。 伸手取弓,那箭早已呼啸着射中目标。 农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。” 3、表达效果答题技巧: 运用??修辞,突出了??,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的 印象。 白发三千丈,缘愁似个长 运用夸张的修辞,突出了诗人愁绪之深,启发读者联想,使读者留下鲜明 深刻的印象。 四、排比补充 1、结构相同、相似,内容相关,语气一致。例如: -------他们的品质是那样的纯洁和高尚, 他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 要三个以 上! 2、作用:增强语势,节奏感,加强表达效果,多用于说理或抒情。 表达效果答题技巧:运用??修辞,句式整齐,音韵和谐,增强了 语势,抒发了作者??(情感) 3、排比与反复区别 排比三个三个以上,词语句子部分相同; 反复把某词语、句子重复两次以上,词语句子完全相同。 五、、【对 偶】补充 1、字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个 相对或相近的意思。 -----------对偶(正对):墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 (反对):横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (流水对):才饮长江水,又食武昌鱼。 2、作用:对偶整齐匀称,节奏感强,音韵和谐,高度概括,易于记忆,有 音乐美感。 -----------对偶(正对):墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚 腹中空。 (反对):横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (流水对):才饮长江水,又食武昌鱼。 欲穷千里目,更上一层楼。 3、表达作用答题技巧: 运用对偶修辞,使句子整齐匀称,音韵和谐,富有节奏感,音乐美。 表达了作者??(感情) 六、【反 复】补充 1、作用:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔 反复中间有其他的词语。 如:--------(连续反复):山谷回音,他刚离去,他刚离去。 --------(间隔反复):好像失了三省,倒愈像一个国,失了东三 省谁也不响,倒愈像一个国。 七、【设 问】补充 1、自问自答,引起思考 2、作用: 提醒人们注意思考,突出某些内容,使文章有变化有波澜。 如:--------花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 3、不同位置设问作用: 开头设问:点明写作对象(内容),吸引读者注意,引出下文。 中间设问:引发读者思考注意。 八、【反 问】 1、无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,(答案含其中)。 2、作用:增强语气。 3、表达作用答题技巧:运用反问修辞,强调(内容),强烈表达??情感。 修辞方法及作用 1、比喻修辞手法答题格式: 这句话 把——比做—— 。生动、形象、具体地写出了—— 的—— 特点(相似点)表达了——之情。 2、拟人修辞手法答题格式: 这句话运用拟人的修辞手法, 赋予—— 人的情感、 动作行为, — 富有人情味。语言更优美。 3、夸张修辞手法答题格式: 突出了 —— ,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。 使 — 4、排比修辞手法答题格式: 句式整齐、 音律和谐、 气势如虹, 表现了—— 感情(之情)。 5、对偶修辞手法答题格式 给人以音节匀称、音律和谐的美感。 6、反复修辞手法答题格式: 强调了—— ,突出表达了 —— 的感情(之情)。 7、设问修辞手法答题格式: 引起读者的阅读兴趣, 启发读者对—— 进行思考, 很自然地引出下文。 8、反问修辞手法答题格式: 加强语气,强调了——意思是说 —— 情)。 ,表达了—— 的感情(之 , 表达了 —— 的 练习典型练习典型练习典型练习 1、辨析修辞格 A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说: “皇上在更衣室里。”( ) ) C.你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?( D.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。( E.清晨,鸟儿们唱着动听的歌。( ) ) F.在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的 人啊! ( ) ) ) G.是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。( H.沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。( 2、分析下列句子的修辞及其表达作用 1、从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中 垂下。 2、红得像火,粉得像霞,白得似雪。 3、小草偷偷得从土里钻出来。 4、爸爸妈妈,这能全怪我吗? 5、 中学生应树立怎样的金钱观?(首先??) 6、教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。 7、盼望着、盼望着,春天的脚步近了。 其它修辞: 【引 用】 如:--------孔子曰:「三人行,必有我师。」是故弟子不必如师,师不 必贤於弟子。 如:------“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我们应该记住这一真理。 失败乃成功之母,你千万不要气馁。 【借 代】 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类: 特征代事物、 具体代抽象、 部分代全体、整体代部分。 借代-----如:不拿群众一针一线。 先生,给现钱,袁世凯,不行么? (特征代本体):圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走 去…… (专名代泛称):你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来! 【顶真】 用上句结尾的词语作下句的开头,又称联珠、蝉联、连环。 顶真:----------名不正则言不顺,言不顺则事不成;事不成则礼乐不兴,礼 乐不兴则刑罚不中;刑罚不中则民无所措手足 例如: 大肚能容,容天下难容之事 开口便笑,笑世间可笑之人(佚名题北京潭柘寺弥勒殿联) 【联想】:太阳出来了,地上好像上了火. 【通感】:“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声, 所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通。 【双关】:东边日出西边雨,道是无晴还有晴。 【互文】:将军白发征夫泪 将军百战死,壮士十年归 中考现代文阅读答题技巧 1 文章体裁:? 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2、找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。 3、记叙顺序及作用:? ? (作用?叙事有头有尾?条理清晰?读 (1)? 顺叙?按事情发展先后顺序? 起来脉络清楚、印象深刻。) ? (2)? 倒叙?先写结果?再交待前面发生的事。? 读者?避免叙述的平板单调?增强文章的生动性。 (作用?造成悬念、吸引 )? (作用?对情节起 (3)? 插叙?叙事时中断线索?插入相关的另一件事。? 补充、衬托作用?丰富形象?突出中心。 4、写作手法及作用:? ) (1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作?使物人格化?从而达 到形象生动的效果。 (2)比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法:突出人或事物的特征?揭示本质?给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)象征手法 : 把特定的意义寄托在所描写的事物上?表达了??的情感?增强了 文章的表现力。 (5)对比手法:通过比较?突出事物的特点?更好地表现文章的主题。 (6)衬托?侧面烘托?手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物?突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7)讽刺手法 :运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑 ?加强深刻性和批判性?使语言辛辣幽默。 (8) 欲扬先抑 :先贬抑再大力颂扬所描写的对象,?上下文形成对比,?突出 所写的对象?,收到出人意料的感人效果。 (9) 前后照应,?首尾呼应:使情节完整、结构严谨、中心突出。 5、(一)某句话在文中的作用: A、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念 (小说),为下文作辅垫;总领下文; B、文中:承上启下;总领下文;总结上文; C、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、 记叙类文章、小说) 6、句子在结构上的作用?: (1)?? 承接上文 (2)? 开启下文?引出下文? (3 ?)承上启下?过渡? (4)?? 为后文作铺垫 7、表达方式:? 记叙、议论、抒情、描写、说明 ? ? 8、 描写的种类及作用?: 种类:1 ?肖像描写? 4 ?动作描写 8 ?景物描写 10 ?环境描写? 2 ?外貌描写? 5 ?语言?对线 ?心理描写? 作用:?塑造人物性格?推动情节发展?揭示文章主题。 9、小说三要素:? 人物、环境、情节 10、环境描写的种类及作用?: ?自然环境 社会环境 ? A、交代事件发生的社会背景、时代特征? B、衬托人物性格烘托人物心情? C、推动情节发展? D、揭示文章主题。 借景抒情

豪利真人游戏